“Desemparedar” na Educação Infantil: O que dizem a literatura e os documentos curriculares nacionais sobre o uso das áreas externas

Este artigo tem como objetivo evidenciar que o espaço externo é um importante elemento curricular da proposta pedagógica de uma instituição de educação infantil. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura sobre a relevância do espaço escolar e sobre as potencialidades das áreas externas (pátios e praças) nas práticas cotidianas na educação infantil. As autoras também buscaram evidenciar a presença de concepções sobre os espaços externos das escolas em diversos documentos curriculares nacionais.