Floresta-Escola: práticas educativas na/para/com e pela natureza

Esta pesquisa dedicou-se a perceber as potencialidades evidenciadas quando crianças e adultos se encontram em interação com a Natureza num contexto educativo. Os referenciais teóricos focam-se na Natureza como sujeito para, em seguida, percebê-la não só como escola, mas também como educadora e agente ativo nas práticas educativas, e ainda, em estudos sobre infância. Os levantamentos de campo foram realizados no contexto do projeto da Escola da Floresta Bloom em parceira com a Escola Básica da Várzea de Sintra, uma escola pública portuguesa do 1º ciclo.